2010-06-21
「以心傳心」的學習空間
這出色的發明家還是一位被哈佛大學退學的學生。為甚麼孩子要上學？富勒說：「孩子上學，是因為他們不會騷擾媽媽做家務。孩子們本來都是天才，接受了教育後，他們便逐漸變成一般的庸才。」巴克敏斯特•富勒當日大膽的言論，看來今日還是適用。
凝望光明 奮力奔去
日本著名的建築師安藤忠雄（Tadao Ando），獲得世界建築Prizker大獎，他是一位完全沒有接受傳統建築教育的建築師。他的建築教育來自一本建築書的啟發，一個自己流放歐洲追尋建築的旅程。他的建築空間震撼感人，是因為他建立了一道讓我們與靈性接觸的橋樑。
他的建築創作，都不是來自課室所教的，而是自身的追尋。安藤忠雄在他的自傳說：「我認為，一個人真正的幸福並不是待在光明之中，從遠處凝望光明，朝它奮力奔去，就在那拼命忘我的時間裏，才有人生真正的充實。」
我們是周圍的組合
回想我們這一代的童年，物質不那麼豐富，香港仍在經濟起飛的跑道上，我們凝望著光明，奮力的向前跑。學校教育給了我們人生的基礎，讓我們在日後的日子裏繼續的學習。每個人的成長和成為一個甚麼樣的人，完全不只與這個人有關，而是和周圍一切有關。索馬里的海盜來自沒有關愛的環境，著名建築師貝聿銘童年深受在中國庭院長大的影響，安藤忠雄童年由外婆養大，因為遇上柯比意（Le Corbusier）的建築集而開始了成為建築師的生涯。我們的際遇，受人、事、物、空間、時間的影響，從另一個角度看，我們便是它們的組合。
我們的成長，不知不覺地受周圍空間的影響，空間是文化無形的結晶品，文化在塑造著我們，因此我們每天所經歷的和體驗的都在無色無味無形中影響著我們。
（二之一，待續）
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