這陣子有關教育的新聞真不少：幼稚園的排隊潮，大學選校長的熱議，都是在「起跑點」上的風波，我真心從正面看，這些事情反映大眾對教育的期許，都是為了下一代「挺身而出」的言行。

書名：優秀老師大不同－課堂上17件最重要的事（What Great Teachers Do Differently : 17 Things That Matter Most）

作者：陶德‧威塔克（Todd Whitaker）

出版：木馬文化（中文版）／Routledge（英文版）

　　教書時，也曾抱怨學生遲到走堂的陋習，但最近看了《優秀老師大不同》，多了一重反思。我們都曾經做過學生，知道在課堂內是怎麼一回事，都有對好老師的期望。教育工作除了是志業外，教師成長更是重要的課題，需要學習，激盪出對工作的動機和熱情。

　　《優秀老師大不同－課堂上17件最重要的事》是培養優秀老師的工具書，書中提出17項成為好老師的要點，輔以生動的故事和實例，而非紙上談兵。作者陶德‧威塔克曾當過教師、校長，現在是印第安那州大學教授，教授教育領導課程，長年專注教育績效研究，也是知名的演說家，作家。

　　作者說，好老師有平息風波的能力，問題只會留在學校裏，不會煽風點火。好老師明白到，觀感會成為事實，若對某班學生有負評，學生也會感覺到。

　　作者舉學生的行為問題為例，比如開學時全班同學中有一人搗蛋，好老師會作出合時、專業的回應，才會贏得大部分學生的尊敬。老師以尊重的態度面對學生，讓他們在課堂上自信地成長。動輒罰站、咆哮辱罵、送學生去校長室等，都不是強調「質」的教育方式。

　　高效能的老師會不時留意自己和學生間的交流互動，有些甚至善於解讀面部表情和適時讓學生回應想法。

　　有些老師會不時出言冒犯或羞辱學生而不自知。作者認為應幫助他們建立「社群技巧」，而不是要強逼他們認錯或道歉。有些老師或出於自信不足，自尊和自我中心作遂，及早學習改變做法，可減低事後修補修害。

　　在第18章「讓在乎變得很酷」，作者回憶他在一間國中任校長時，學生幫忙「認養」一間特殊學校內身體殘障的學生，聖誕前替他們搞募捐活動，目的是替他們買運動服，手套和帽子。活動十分成功，連本來不太積極的老師也能達標。之後的周會上，最難忘時刻，是簾幕拉起，全體學前班的特殊學生站在台上，穿著募捐買來的運動服，一起唱聖誕以表謝意，場面感人。這很「酷」的氣氛在全校起著作用，學校氣氛變得和諧，學生甚少犯事，使校園成為有愛的地方，教育便變得有意義。

　　無論他人要求我們怎樣做，我們都必須關注對學生有益的事情。學生畢業後未必記得老師傳授的知識，但他們記得你對他們的關愛。作者在書末總結課堂上十七件最重要的事，當中包括：

　　＊好老師從不忘記：是人決定了學校的品質，而不是方案。

　　＊好老師在學年初就設立了明確的期許，並且在整個學年貫徹執行。

　　＊好老師對學生期望很高，對自己的期望更高。

　　＊好老師努力維繫良好的人際關係，避免傷害學生的個人情感，並願意修補任何可能造成的傷害。

　　＊當學生行為不當時，好老師的目標是讓這種行為不再發生。

　　＊好老師客觀看待標準化的考試。他們關注學生真實遭遇到的學習問題。

　　＊好老師會不斷檢視，對於他們所作的每項決定，誰會覺得自在，誰又覺得不自在。他們把每個學生都當成好學生看待。